ATOMIC MODEL COBALT

Fecha de aplicación: FEBRERO 15 – JULIO 15

Nombre de la asignatura: Soldadura –  Atómic model Cobalt.
ENTREGA DE TRABAJO VIERNES 20 DE  FEBRERO 2015.
 Nombre del profesor: Ing. Jesús Iván Salazar Juárez

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	SISTEMA DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD 10        Apertura: El facilitador solicitara al alumnado trabaje enequipo de cuatro Aplicando las competencias disciplinares experimentales y ciencias de la comunicación el facilitador solicitara al alumno investigar el modelo atómico del cobalto aplicando el modelo de Bohr en:  http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Electron_shell_027_Cobalt.svg El facilitador solicitara impriman  de manera individual la imagen con las siguientes características: Copiar y pegar en Word. Centrado. Hoja de presentación. (Nombre de la institución, asignatura, tema, nombre del alumno, nombre del facilitador, fecha). Guardar archivo en memoria USB. El facilitador solicitara al alumnado colocar en la carpeta  de evidencias  la información impresa, incluyendo hoja de presentación. (Trabajo individual) Trabajando en equipo de cuatro el facilitador solicitara elaboren en un 1/8” de papel cascaron  la molécula del cobalto  aplicando el modelo de Bohr y desarrollando su creatividad. (Esferas de unicel, vinil, etc.) El facilitador solicitara al equipo de cuatro elaborar un portafolio de evidencias con el trabajo del papel cascaron encuadernándolo con  postes o argollas.          Desarrollo. El alumno desarrollara de manera individual la investigación del modelo atómico del cobalto en trabajo extra clase aplicando el modelo de Bohr. El  alumnado colocara en la carpeta  de evidencias  la información impresa, incluyendo hoja de presentación. (Trabajo individual) Trabajando en equipo de cuatro los alumnos elaboraran en un 1/8” de papel cascaron  la molécula cobalto  aplicando el modelo de Bohr y desarrollando su creatividad. (Esferas de unicel, vinil, etc.) Los alumnos en equipo de cuatro elaboraran un encuadernado con el trabajo realizado en el papel cascaron utilizando postes.         Cierre.  Con el trabajo realizado   el facilitador explicara la relación tan importante que existe entre las competencias genéricas, disciplinares y profesionales. El facilitador  revisara  los trabajos terminado para su calificación.	Trabajo en binas. Aprendizaje de forma autónoma. Trabajo   individual.   Trabajo en binas. Aprendizaje de forma autónoma. Lluvia de ideas	Investigación. Cuaderno de apuntes Impresos. Tabla periódica. Cumplir con el material (papel cartoncillo, pegamento)   Portafolio de evidencias en binas. Portafolio de evidencias individual. El alumno entregara los ejercicios para su revisión. Evaluación continua.