MODELO ATOMICO DEL CROMO

Fecha de aplicación: FEBRERO 15 – JULIO 15

Nombre de la asignatura y Tema: Soldadura – Modelo atómico del cromo. 
ENTREGA DE TRABAJO VIERNES 20 DE  FEBRERO 2015.

Nombre del profesor: Ing. Jesús Iván Salazar Juárez

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	SISTEMA DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD 5          Apertura: El facilitador solicitara al alumnado trabaje en equipo de cuatro. Aplicando las competencias disciplinares experimentales y ciencias de la comunicación el facilitador solicitara al alumno investigar el modelo atómico del cromo aplicando el modelo de Bohr en la siguiente dirección (click al link): http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Capa_electr%C3%B3nica_024_Cromo.svg El facilitador solicitara al alumnado impriman de manera individual la imagen del modelo atómico con las siguientes características: Copiar y pegar en Word. Centrado. Hoja de presentación. (nombre de la institución, asignatura, tema, nombre del alumno, nombre del facilitador, fecha) Guardar archivo en memoria USB. El facilitador solicitara al alumnado colocar en la carpeta de evidencias  el impreso del tema, incluyendo hoja de presentación. (Trabajo individual) Trabajando en equipo de cuatro el facilitador solicitara elaboren en un 1/8” de papel cascaron  la molécula del cromo  aplicando el modelo de Bohr y desarrollando su creatividad. (Esferas de unicel, vinil, etc.) El facilitador solicitara elaborar en equipo de cuatro un portafolio de evidencias con el trabajo del papel cascaron encuadernándolo con  postes o argollas.         Desarrollo. El alumno desarrollara de manera individual la investigación del modelo atómico del cromo en trabajo extra clase aplicando el modelo de Bohr. El  alumnado colocara en la carpeta  de evidencias  la información impresa, incluyendo hoja de presentación. (Trabajo individual) trabajo extra clase. Los alumnos trabajando en equipo de cuatro elaboraran en un 1/8” de papel cascaron  la molécula del cromo  aplicando el modelo de Bohr y desarrollando su creatividad. (Esferas de unicel, vinil, etc.) Trabajo extra clase. Los alumnos en equipo de cuatro elaboraran un encuadernado con el trabajo realizado en el papel cascaron utilizando postes o argollas.          Cierre.  Con el trabajo realizado   el facilitador explicara la relación tan importante que existe entre las competencias genéricas, disciplinares y profesionales. El facilitador  revisara  los trabajos terminado para su calificación.	Trabajo con dos binas. Aprendizaje de forma autónoma. Trabajo   individual. Trabajo enequipo de cuatro Trabajo individual. Aprendizaje de forma autónoma. Lluvia de ideas. Trabajo virtual.	Investigación. Cuaderno de apuntes Impresos. Tabla periódica. Cumplir con el material (papel cascaron,pegamento, vinil, recorte de revisras, esferas de unicel, etc) Portafolio de evidencias en equipo de cuatro. Portafolio de evidencias individual. El alumno entregara los ejercicios para su revisión. Evaluación continua.